Actividades a desarrollar con  estudiantes. área de humanidades: castellano                                                                             (Español) 

ÁREA DE HUMANIDADES CASTELLANO

GRADO 8°

GRUPO: 8°6

El propósito de estas actividades es el diseño de estrategias metodológicas que permitan a los estudiantes alcanzar los propósitos planteados para el primer periodo académico, proveyendo la posibilidad de desarrollar las actividades de manera virtual debido a la crisis epidemiológica que está viviendo el país.

Actividad: 1

Propósito: Valorar el ejercicio autobiográfico y de memoria a través de la producción escrita de diarios.

Contenidos: Autobiografía. Memoria individual y colectiva. Memoria Histórica. Producción escrita: Edición y corrección de textos. ODS # 4 y # 5

Metodología: Para conocer y repasar el concepto de Autobiografía el estudiante visitará la página https://concepto.de/autobiografia/#ixzz6H9XNHk9k  y a partir de esta información, comenzará su propio ejercicio autobiográfico con la escritura de un diario día a día, en el cual habrá absoluta libertad en extensión para consignar, describir, contar y dibujar todos los pensamientos, emociones, sueños y ficciones que se han generado en este periodo de aislamiento social.

Para la búsqueda de inspiración y/o creatividad se le sugiere releer algunos fragmentos del Diario de Ana Frank (leído en el 2019) en los cuales como jóvenes se identificarán. A su vez, se recomienda ver el siguiente vídeo sobre la corta e intensa vida de la joven judía https://www.annefrank.org/es/educacion/product/132/video-la-corta-vida-de-ana-frank/  Para quienes no tienen el libro en físico, pueden descargarlo en pdf: https://librosgeniales.com/ebooks/diario-de-ana-frank-ana-frank/

Evaluación: El diario se escribirá a mano en la mitad del cuaderno de español y para ser entregado a través de la aplicación classroom, el estudiante tomará fotos, lo mejor definidas posibles.

Fecha de entrega de actividad 01:        22 de mayo de 2020

                  Rúbrica para evaluar ejercicio de escritura (Diario) grado 8°                                

Definición de criterios de evaluación de acuerdo con los parámetros institucionales, criterios establecidos tabla valorativa por el MEN y los criterios establecidos por el profesor
Categorías	Superior 4.7 - 5.0	Alto 4.0 – 4.6	Básico 3.0 – 3.9	Bajo 1.0 – 2.9
Información escrita y orden cronológico	Aparece perfectamente ordenada conservando la cronología Valoración:	En su mayoría aparece bien ordenada cronológicamente Valoración:	A veces aparece orden cronológico y otras veces no Valoración:	No se observa manejo del orden cronológico en la información  Valoración:
Vocabulario	Es rico y adecuado en todo momento Valoración:	La mayoría de las veces es rico y adecuado Valoración:	Unas veces es adecuado y otras no Valoración:	En todo momento utiliza un vocabulario pobre e inadecuado Valoración:
Ortografía	No existen errores ortográficos Valoración:	La ortografía es buena, aunque, falta algún acierto Valoración:	La ortografía es buena, aunque, presenta dos o más errores Valoración:	Presenta demasiadas faltas ortográficas Valoración:
Elementos descriptivos	Aparecen perfectamente expresados los elementos descriptivos Valoración:	Aparecen con bastante precisión los elementos descriptivos Valoración:	Los elementos descriptivos no son muy precisos Valoración:	No aparecen expresados los elementos descriptivos Valoración:
Uso del lenguaje	Utiliza un lenguaje coloquial y muy expresivo Valoración:	El lenguaje utilizado es coloquial y expresivo la mayoría de las veces Valoración:	El lenguaje utilizado, algunas veces es coloquial y expresivo y otras veces no Valoración:	El lenguaje no ex coloquial y carece de expresividad Valoración:

Actividad: 2

Propósito: Comprender la memoria del cuerpo para acceder al bienestar físico y emocional desde la danza y la palabra.

Contenido: Memoria individual. Memoria corporal. Inteligencia kinestésica. Danza terapia. Memoria cinestésica. Verbalización. ODS #3 Salud y Bienestar.  #10 Reducción de las desigualdades.

Metodología: Para tener una idea sobre la memoria corporal, el estudiante irá al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=vwRZFL5-tl4  Luego, en su cuerpo, de manera pertinente, buscará huellas, marcas o cicatrices que le recuerden historias. Quizás algunas de ellas no están en tu cuerpo, pero aún provocan dolor e incomodidad recordarlas. De manera consciente, el estudiante verbalizará, es decir, intentará expresar una idea o emoción por medio de palabras. Responda para sí mismo: ¿Por qué me duele recordar? ¿El dolor es físico o emocional? ¿Qué puedo hacer para no sentir dolor, molestia o rabia? Llegó el momento de escuchar tu cuerpo. Mira este vídeo:  https://www.youtube.com/watch?v=3H3B-WVjniE e intenta danzar con tu cuerpo.

Evaluación: Luego de aprender sobre la memoria corporal y la danza terapia, atrévete a bailar al ritmo afrolatino: https://www.youtube.com/watch?v=l8K4cqI6OUk  y escribe un mensaje inspirador, palabras tuyas de aceptación al cuerpo. Este ejercicio debe ser un escrito argumentativo -  reflexivo, con una extensión mínima de 2 hojas. Pude ser escrito a mano o en un documento de Word. Si lo escribes a mano, sube las fotos que evidencien tu tarea en el classroom o en el blog del profesor  https://leadingtechninschools.blogspot.com  Estos serán los únicos medios válidos para entregar las actividades desarrolladas por los estudiantes. Por estos mismos medios serán publicadas las actividades a desarrollar.

Recuerda: ¨Entender que el cuerpo es un amigo que nos acompaña desde el nacimiento hasta la muerte.¨ Giuliana Urso de Terapias en Movimeinto (ARG)

Las competencias que se pretenden fortalecer con estas actividades son: la competencia lingüística, pragmática, sociolingüística, literaria, textual, gramatical, semántica y enciclopédica. Estas actividades están diseñadas para el desarrollo de todas las competencias ciudadanas que hacen parte de los procesos formativos de los estudiantes de acuerdo con la visión y la misión institucional, y con los ODS números: 3. Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades 4. Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente. 5. Alcanzar la igualdad entre los géneros. 10. Reducir la desigualdad 

Cualquier inquietud puede ser acalorada por el what’s app del profesor 3122287931, o por el correo del profesor vergonzalo@joserobertovasquezbm.edu.co

Fecha de entrega de actividad 02:      15 de mayo de 2020

RUBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDADES DE REDACCIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS                                    

                                                               GRADO 8°

Definición de criterios de evaluación de acuerdo con los parámetros institucionales, criterios establecidos tabla valorativa por el MEN y los criterios establecidos por el profesor
Categorías	SUPERIOR 4.7 – 5.0	ALTO 4.0 – 4.6	BASICO 3.O – 3.9	B AJO 1.0 – 2.9
Redacción	El trabajo cumple en su totalidad con la estructura del texto, claridad, sencillez y precisión. Además cumple con los principios básicos: introducción, desarrollo y conclusión. VALORACION:	El trabajo cumple en su totalidad con la estructura del texto, claridad, sencillez y precisión. Aunque no cumple con los principios básicos: introducción, desarrollo y conclusión. VALORACION:	El trabajo cumple en su totalidad con la estructura del texto, aunque,   claridad, sencillez y precisión no son muy evidentes. Además, no cumple con los principios básicos. VALORACION:	El trabajo no cumple con los requisitos de una buena redacción VALORACION:
Ortografía	El texto no presenta errores ortográficos (puntuación, acentuación y gramática). VALORACION:	El texto presenta un margen de 2 a 5 errores ortográficos. VALORACION:	El texto presenta un margen de 6 a 10 errores ortográficos. VALORACION:	El texto presenta demasiados errores ortográficos. VALORACION:
Extensión	El escrito cumple con 2 páginas de extensión VALORACION:	El escrito tiene casi dos páginas de extensión, pero no cumple con los parámetros establecidos. VALORACION:	El escrito solo tiene  una página de extensión, no cumple con los parámetros dados por el profesor. VALORACION:	El escrito no cumple con los parámetros de extensión establecidos. VALORACION:
Uso de gramática en general	Identifica y utiliza correctamente los distintos componentes gramaticales. VALORACION:	Reconoce y utiliza con algunas dificultades las distintas estructuras gramaticales. VALORACION:	Presenta dificulta para identificar las categorías gramaticales. No las utiliza correctamente en el proceso de redacción VALORACION:	No identifica ni utiliza correctamente las distintas categorías gramaticales en la construcción de textos VALORACION: